Institutional silence指的是学校对非异性恋话题保持沉默。这种表现包括：课本只包含异性恋人物关系；lgbt教师隐藏自己的性取向；管理人员避免提及这一话题等。这使得lgbt群体在学校的教育中隐形。这种silence被一些人看作是中立的表现，但是实际上，无论是lgbt学生还是老师，都承受着因为学校的“沉默”而带来的压力和焦虑。孩子们觉得自己在做错事，老师们因为自己不能成为学生的榜样而痛苦自责。
GLSEN（男女同性恋和异性恋教育网络）推广了“沉默日”，旨在解决学校里的反lgbtq偏见。这一策略要求学生们有意识地保持沉默，以提高人们对反lgbtq偏见的意识，但就结果来看，这并不会让其他人更多地去关注围绕性别和性取向的歧视。相反，沉默导致了更多的恐同霸凌，且使得lgbt学生在面对骚扰时更加没有防备。